تسجيل الدخول
مستخدم جديد
صورة

للتواصل

تسجيل الدخول
مستخدم جديد

من درس : الواقعية والشعر الجديد: المدرسة الجديدة

يقول الشاعر «بدر شاكر السياب» في قصيدة «إلى زوجتي الوفية»: أوصدي الباب فدُنيا لستِ فيها ليس تستأهل من عينيَّ نظرةْ وسوف تمضين وأبقى، أيُّ حسرةْ؟! أتمنَّى لكِ ألَّا تعرفيها آه لو تدرين ما معنى ثوائي في سرير من دم ميت الساقين محموم الجبينْ تأكل الظلماءَ عيناي ويحسوها فمي تائهًا في واحةٍ خلف جدار من سنينْ وأنينْ تعكس الأسطر السابقة إحدى سمات التطوير في المضمون لدى شعراء المدرسة الجديدة، فما هي؟


الحديث عن النهاية والموت
الاهتمام بالصورة الكلية.
استخدام لغة الحياة اليومية
توظيف الرمز والأسطورة

اسئلة متعلقة بالدرس

س 1: ما السبب في تخفُّف الشعراء العرب من الاتجاه إلى الرومانتيكية والاتجاه إلى الواقعية؟

س 2: حدِّد ممَّا يأتي أحد مظاهر التجديد لدى المدرسة الجديدة في المضمون والموضوع.

س 3: متى ظهرت المدرسة الواقعية الجديدة؟

س 4: أيٌّ ممَّا يأتي لا يصف الوحدة الموضوعية للقصيدة لدى شعراء المدرسة الجديدة؟

س 5: يقول الشاعر «بدر شاكر السياب» في قصيدة «رسالة من مقبرة»: من قاع قبري أصيحْ حتى تئنَّ القبورْ من رجع صوتي، وهو رملٌ وريحْ: من عالمٍ في حفرتي يستريحْ مركومة في جانبيه القصورْ وفيه ما في سواه إلا دبيبَ الحياةْ حتى الأغاني فيه، حتى الزهورْ والشمس، إلا أنَّها لا تدورْ والدود نخَّارٌ بها في ضريحْ من عالمٍ في قبري أصيحْ: «لا تيأسوا من مولدٍ أو نشورْ!» ما معنى كلمة «نخَّار» في الأسطر السابقة؟

س 6: يقول الشاعر «بدر شاكر السياب» في قصيدة «رسالة من مقبرة»: من قاع قبري أصيحْ حتى تئنَّ القبورْ من رجع صوتي، وهو رملٌ وريحْ: من عالمٍ في حفرتي يستريحْ مركومة في جانبيه القصورْ وفيه ما في سواه إلا دبيبَ الحياةْ حتى الأغاني فيه، حتى الزهورْ والشمس، إلا أنَّها لا تدورْ والدود نخَّارٌ بها في ضريحْ من عالمٍ في قبري أصيحْ: «لا تيأسوا من مولدٍ أو نشورْ!» ما نوع الأسلوب «لا تيأسوا من مولدٍ»؟ وما الغرض منه